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我們一直以來所努力的,正是呈現台灣多元家庭的豐富面貌,讓它們不再神祕,且能真正成為社會的一份子。
只有當愈來愈多人理解、包容而且尊重多元家庭時,彩虹的美麗才能跨越界線,
真正灑落在每一個人的心中,守護每一個充滿愛的家庭。
愛,那是我們無論如何不能輕言放棄的希望。
「彩虹家庭電子報」是收錄多元家庭口述歷史的平台,
記錄拉媽、Gay爸的故事,報導伴侶權益(伴侶法)、人工生殖、性別時事及社群活動。
 
 
 
 
   
 
 
【Q童專欄】用繪本偷渡多元性別故事
2013-10-29 0 則回應 阿菇、怡如

「用偷渡的方式讓孩子認識同志或同志家庭!」當性別平等教育協會講師林以加在多元性別繪本分析講座中,以這樣一句話作為開場白,令人印象深刻。

   

解讀繪本的觀點其實豐富又多元,繪本《你很特別》講述神相信祂所創造的維美克人每一個人都是特別的,要維美克人不盲從村莊裡給別人也給自己貼標籤的習性,相信神的創造,相信自己的獨特性。繪本傳遞出宗教信仰的思維,也同時傳遞出尊重別人、看重自己的價值,若作爲多元性別繪本教材,有何不可呢?正因為解讀一本繪本的觀點非常多元,不難從繪本中提取感動自己的價值,原來能夠用於性別教育的繪本不下其數。

 

以1930年代問世,至今已翻譯六十多種語言的繪本《愛花的牛》爲例,故事描繪公牛費迪南不像其他的小公牛每天牛角對牛角地比武,磨練自己被選中成為鬥牛的能力,只喜愛在大樹下靜靜聞著花香,費迪南的母親原本擔心他沒有朋友會很寂寞,當知道費迪南從聞著花香中得到滿足快樂,她就放心了。但是有一天費迪南意外被選中成為鬥牛,從來不逞兇鬥武的費迪南這下子惹惱了亟於表現的鬥牛士。這本繪本甫問世不久,即因西班牙內戰而成為禁書,因為它為政權當局解讀釋放出反戰的意念,乃至二次大戰爆發後,它也被納粹德國列為禁書。如果我們把眼光放在費迪南的母親身上,繪本也傳遞出母親尊重孩子的天性與興趣,作為性別氣質的素材,再適合不過!

 

台灣同志家庭權益促進會(以下簡稱同家會)藉由繪本故事向孩子述說尊重兩性平等、多元性別氣質,以及多元家庭,其中便包括了認識同志與同志家庭。同家會於2013年春季完成多元性別説故事培訓工作坊,在這過程中有台北故事協會的師資以開闊的眼光為同家會設計課程,帶領學員們學習歸納出多元性別繪本書單,學習串聯繪本故事主題、安排説故事選書的技巧,學習經營探索團體、共讀共學多元性別繪本故事的能力。在我們完成培訓之後,透過一次次説故事的實戰經驗,幫助我們加深課堂中的所學。在説故事的實戰經驗中,我們也得出了寶貴的心得。

 

不用說出同性戀

 

在我們直接面對孩子説故事時,我們並未直接説出「同志 」、「同性戀」等辭彙。原因在於目前於書店內説故事時間所接觸的孩子都只有與我們一次互動的經驗,在聽故事對象不固定且無法連續性的條件下,不易設計出循序漸進的多元性別教育説故事教案。此外,每一場次聽故事的孩子年紀無法預期,從牙牙學語的孩子到小學中高年級的孩子都有,不同年齡孩子所能接收的語彙與理解能力各不相同,這些都考驗著説故事學員如何取捨。以學員們最初上陣所使用的“And Tango Makes Three“爲例,故事描述紐約中央公園的動物園裡,兩隻公企鵝共同孵育企鵝蛋的故事。在講述這個故事前,我們利用了一本介紹企鵝孵育與生長過程的故事書來和現場孩子互動,吸引了牙牙學語的孩子與大小孩趨向故事書,撫摸著書中的企鵝,想像感受著幼企鵝的溫暖絨毛與成年企鵝的光滑毛皮。再進入“And Tango Makes Three“的故事中,孩子對繪本中的企鵝投射更多的情感,感受牠們兩隻都身為公企鵝不能生蛋的悲傷,同情其他企鵝伴侶生了一顆以上的企鵝蛋,蛋就會被拋棄的可悲,為兩隻公企鵝能共同孵育這顆本來會被拋棄的蛋而開心!同志或同性戀,這些語彙無須明說,孩子都能懂得同情與理解。

 

我們並非看輕孩子的理解能力,當我們與孩子有一定的認識程度、愈熟悉孩子的狀況,便愈能掌握如何給予適當的互動。就以某次我和一位獨立教育工作者所帶領的孩子互動來說,這些孩子都是小學四、五年級的年紀,在我前往拜訪前,孩子先得知了他們的老師來給我們工作坊的學員上一堂課叫做「如何與孩子談尊重」。他們很好奇我為什麼要幫助同志、同志可以生小孩嗎。當我看到這些問題被寫在白板上時,感到相當興奮,顯然老師已經向他們介紹過我和我來訪的目的,這樣毫不遮掩隱晦的態度,讓我感受到尊重。我先向老師確認了可以與孩子述說的內容,由於老師向來都以面對成人說話的口吻來述說,也帶領著孩子認識許多社會正義和社會弱勢的議題,所以我便放下心來地向孩子了解為什麼他們提問“幫助同志“。顯然他們認為同志是弱勢的,眼前這位不是同志的阿姨發揮了愛心決定要來幫助同志渡過難關。我讓他們理解了我是同志,是為爭取同志的權益,不是行俠仗義的善心人士。他們乍聽之下吃了好大一驚,因為從沒見過同志出現在面前。聽到同志怎麼生小孩時,他們對人工生殖、試管嬰兒這些辭彙都不陌生,發現原來同志生小孩就是這樣之後,他們便轉移了注意力開始丟球遊戲,若無其事。我想他們一定想著原來同志就這樣啊,跟我們沒什麼不一樣嘛。後來這位老師來工作坊上課時,一位孩子家長也出席了,她說給孩子多元性別教育是很重要的事情!

 

包容接納的家長是助力

 

在書店說故事的場合中,不乏有幾位家長陪坐在孩子身邊。家長説故事給孩子聽或陪伴孩子説故事、聽故事,這是一幅很美好的景象。但是對演練中的學員來說卻也是個壓力來源,不僅是因為面對同樣是成人難免有表現優劣的壓力,一則也是害怕家長聽出弦外之音。其實在幾次經驗下來,到目前為止家長們的回應都是正面的!在利用《家庭大不同》繪本進行多元家庭遊戲時,説故事的學員讓現場親子打散各自組織自己想要的多元家庭,並由學員示範一組同志家庭。接著讓各組多元家庭分享自己家庭的特色,輪到介紹同志家庭時,大家便紛紛給意見如何進行家事分工。會後我們與家長互動,了解她們對這樣課程的想法時,她們多表贊同讓孩子及早認識多元的家庭型態。

 

我也曾在兒童圖書館當中利用性別平等教育協會最新推出的桌遊「扮家家遊」來遊戲,由於孩子年紀偏小,較難獨自講述一個完整的多元家庭故事,但是透過選擇家庭卡、人物圖卡等,他們稍微可以用辭彙或短句描述自己為什麼喜歡這個房子或人物。然後再藉由《好事成雙》繪本娓娓道來書中一對爸媽彼此不合,最後在孩子精心策劃的「不結婚典禮」後,各自去渡蜜月以及各自住在自己喜歡的房子中,孩子既沒跟父親也沒跟母親,他們在兩棟房子中間挖條地道,想去哪兒就去哪。故事講到這邊的時候,便會隱隱約約地傳來現場家長的笑聲。我與家長互動的經驗,得知他們對這樣一套教材深感興趣,特別是當我再進一步向他們介紹性別平等教育協會的緣起來自一樁校園性別霸凌事件時,家長更加體會讓孩子接觸多元的觀點不失為一件好事,同樣理解單親家庭、隔代教養家庭、寄親家庭、多元族群家庭等都已經是現代社會常見的家庭型態,尊重每個人的家庭型態,重要的是關懷在家庭中的人們是否都感受到愛與快樂。

 

目前為止,同家會已經在書店、圖書館對外分享了十數場多元性別繪本説故事場次。在兒童的性別教育領域這塊我們起步得較晚,但已經在路上了,未來我們也將發揮本會的特色,耕耘於包容多元性別氣質、認識同志、尊重多元家庭。這些經驗將於「Q童專欄」中繼續向大家分享。

 

同家會多元性別繪本説故事與創作工作坊聯繫方式faithlittle1@gmail.com


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